天使

“老师，这个给你！”响亮的声音在背后响起，还没回过神来，

小脑袋已出现在我眼前。他晃晃手中的一张红卡，期待的眼神看着我。

         

“给我的？”我扬扬眉。

         

“嗯！”他用力点点头，卡片伸到我眼前：“给你！”

         

“这是什么？”我接过来，问。

         

“信，我给你的信！”他歪歪脑袋，说：“昨天我说要给你的东西啊！”

         

“。。。。哦！对呀，你说要给我的东西就是这个？”我也晃晃手中的卡片。

         

“嗯！”他再用力点点头，脸上的笑容如绽放的向日葵。

         

“谢谢咯。。。。。还有，你迟到了，快上课去！”

         

“哦。。。。哦！老师，等下见！”噼里啪啦的，他背着笨重的书包蹬上楼去，一会儿消失在楼梯的转弯处。

          “信？什么信？”我喃喃自语，一看，先一怔，后笑了。

这傻瓜，用了一张A4的卡片写了赏识卡给我。再仔细看，错字还好几个，甚至一角落应该错了一堆字，他却巧妙地利用色彩把它掩盖过去。一道彩虹连着他与我的名字，还有一个用书钉完成的太阳，这孩子的用心，我真是深深感动了。

          看着卡片，我怔怔出神了。回想当初看到这孩子，还真令我头痛。开学时，他因为身体不好，延迟了两星期才报到。第一次在课堂上看到他，他并没有听课，桌子上摆的是别的课本。

          我走了过去，很严厉的问他在做什么。他无辜的望着我，指指摊开的书本与簿子说：“我在写功课，诺，你看。”

          “这是什么节？你怎么可以做别的功课？”我真的生气了。

          “嗯。。。没做完，所以继续咯。“

          “把它放好！”我再次严厉地警告他。他委屈的撇着八字眉，扁扁嘴巴，心不甘情不愿地，慢动作地收拾了半天。

          天哪！这孩子还真令人头痛！

          接下来的日子，我每天都要面对他的各种小动作。记得有一次，他皱着眉在看我上课，嘴巴抿成一条直线。当大家正在抄例题时，他却一动也不动地坐在那儿。

          我走过去叫他拿出簿子，他仍然不为所动。一次，两次，三次。他继续抿着嘴，皱着眉。我真的动了肝火，拿起鸡毛扫，狠狠鞭在桌子上。

          “簿子呢？”

          他不语，指指书包。

          “拿出来！”

          又是慢动作，在书包里翻了半天，才找到簿子，放在桌上。

         

“笔呢?”

      他指指笔盒，也翻了半天，总算找到一支他认为可写字的笔。然后，抬头看一撇，写一撇，到了下课时间，一个例题还抄不到一半。

          我看着他，心在想，怎么办？严厉对他根本行不通，他只会对你撇着八字眉，抿着嘴角，委屈得只差眼泪没像断了线的珍珠滚落下来。

          后来我去探听，发现他除了美术，原来功课很弱。有一天，我发现他的书包里有一大盒彩笔，于是问他：“这是你的？”

          说到彩笔，他的眼神即刻闪亮起来，紧抿的嘴角扬起笑意。“是呀！妈妈卖给我的。”

          “你很喜欢画画？”

          “嗯！”他用力点点头。

          我注视了他半天，吸了口气，拍拍他的肩膀。“好，哪一天我要看到你的图画贴在布告栏上，嗯？”

          “真的？老师，你真的要看？”眼神更加闪亮。

          我鼓励的对他点点头，那一脸的笑意透着一抹被赏识的喜悦和羞涩。

          次日，我讲解例题后叫学生抄下来，又发现他呆坐在那儿。我正想过去，他望着我说：“我抄好了。”

          我一怔，问，：“什么时候？”

         

“刚刚啊！”

          我不可置信的看着他 ——那个慢动作的孩子，怎么可能抄好了？

          “给我看看。”

          他即刻打开簿子，映入眼帘的字迹，虽然不是很整洁，但他的确抄完了。

          他扬扬眉，挑战我说：“怎样？我没骗你吧？老师，你不改吗？”

          “改啊！”

他即刻递过红笔，看着我在簿子上打钩钩。他开心的扬扬手中的簿子，喊道：“耶！我抄好了，你们呢？”

          渐渐地，这孩子开始显露出他可爱的一面，虽然他有时在班上游神，我不得不责备他几句，但是他是个没心机的孩子。下课时，他会响亮地喊：“老师，再见咯！”

          工读方面，他会尽心尽力完成他的任务，尤其是倒垃圾，跑了一段路回来，圆圆的脸蛋红鼓鼓的喘着大气，问他辛苦吗？他回答：“还好，这是我应该做的！”

          放学时，他常常长时间在等待家长来带他回去。初时，他会很着急，踱来踱去，伸长脖子看车子是否到了。若是等久了，他会抱住礼堂前的大柱子呻吟：“妈妈怎么又没来载我了？”

          “老师！载我回去，好不好？”他偶尔会央求。

          “可以啊！回我家，做我儿子，如何？”我逗他。

         

“吓。。。！不要不要！你不是我妈妈，我不要！”他惶恐的睁大眼，又挥手又摆脑袋。

         

          “好啦，电话借给你联络妈妈，怎样？”

          他接过手机，拨了号码，即刻叽里呱啦地对妈妈抗议：“你怎么又忘记我啦？快来，快快来载我回家!”

          说完，又撇着八字眉，扁扁嘴巴，把手机还给我。“老师，谢谢你！”

          “要不要跟我回？”我打开车门，准备上车。

          “不要。”他很坚持。

          “为什么？”

          “不可以啦，我不能做你儿子！”

          这样的回答逐渐的融化了我，不得不用另一种评审眼光来看他，思考教育的真正意义，尤其是对学业较弱的孩子，是成才还是成人？

          像这张卡片，花了他一个晚上的功夫，那份用心是千金难以比拟的，上面提的一行字：“老师！我一定会努力改过我的坏习惯，我一定会努力！”

      满满的信心与期待，我怎能忍心拒绝？也许，他是天上派来的天使，在给我考验，让我继续在教育的路上成长。

          孩子，你是最棒的！加油哦！